军事信息化发展催生新型军事人才

申请免费试用、咨询电话：400-8352-114

军事人员既是军队的重要组成部分，又是开展新军事变革的主体。信息时代 呼唤新型军事人才，建设信息化军队、进行信息化战争要求军事人员必须具备不 同于工业时代机械化军队的军人素质。因而，为了把工业时代适于进行军队机械 化建设和打机械化战争的军人，造就成信息时代适于进行军队信息化建设和打信 息化战争的军人，加速新军事变革的迈进步伐，世界各主要国家军队均采取了很 多措施，以培养和造就适应信息时代需要的军事人才。

改革兵役制度和征召方法

改革兵役制度是吸收优秀青年入伍的重要保证。根据对105个国家的统计，目 前有54个国家实行征兵制，32个国家实行募兵制，19个国家实行征募混合制。近 几年来，世界各国特别是欧洲各国纷纷改革兵役制度，变征兵制为募兵制。法国 和西班牙政府宣布，从1997年起实行募兵制，意大利、葡萄牙、奥地利、挪威等 国准备实行募兵制，俄罗斯、波兰、捷克、保加利亚等国也制定了分步实行募兵 制的计划。实行募兵制的最大好处是，可以把志愿保卫国家、献身国防的优秀青 年吸收到部队中来。

在新兵招募方面，为了把社会上的优秀青年招到部队，外军非常注意改进募 兵方法。例如，美军就制定了新的五步募兵规程（即进行任务分析、提出任务需 求、列出考核内容、进入考核测试、实施评估与筛选），加强了针对候征青年的 考核；英军则规定，在候征青年正式入伍前，要进行严格调查，以确保新兵质量 。

完善人事管理制度

完善而合理的人事管理制度，是确保军事人才得到有效培养和使用的关键环 节。一些发达国家军队为了搞好人事管理，使人才得到有效使用，采取各种措施 ，进一步完善人事管理制度。

———调整军事专业设置。西方发达国家军队一直坚持对军官按不同专业实 行专业管理，以指导军官的职业发展。所谓专业管理，是指把军官担负的工作任 务划分为若干不同的专业领域和职能领域，并根据这些领域对军官进行分类管理 。上述两个领域均依据军队建设和作战的需要而设置。一旦军队建设和作战任务 发生变化，军事专业也作出相应的调整。比如1997年，美国陆军根据信息战将成 为高技术战争的主导作战样式这一情况，将军事职业调整为4个专业领域，即作战 专业领域、信息战专业领域、管理专业领域和作战支援专业领域。这些专业领域 又细分为35个职能领域。其中信息战专业领域作为新设置的领域，包括6个职能领 域，其中有4个是新设置的领域，即信息战参谋军官、战略情报、空间战和作战模 拟军官。其余2个专业领域虽然早已有之，但具体的职能领域也作了调整。例如， 作战支援专业领域新增了4个职能领域，其中的一个是“FA53类采办军官”。这类 专业军官主要负责开发与采办计算机软件和信息技术装备。

———严格进行考核。对军官进行全面、公正、严格的考核，可为军官使用 和晋升提供客观依据。为此，一些国家军队不断完善考核制度，细化考核内容， 其中多数国家军队的军官考核内容包括思想品德、工作业绩、身体状况、个人素 质等几十项内容；考核程序较为透明，被考核者可向上申诉；考核办法比较合理 ，强调定性与定量分析相结合。

———完善晋升制度。发达国家军队在军官晋升中，普遍注重引入竞争机制 ，实行择优晋升。评定军官好坏的主要依据是平时和定期的考核结论材料，是否 晋升的决定者是各级晋升委员会。

重视培养军事信息人才

近年来，美军等发达国家军队提出要培养官兵的信息素养，以适应信息时代 的需要。信息素养由三大要素构成：一是信息意识，即人们在信息活动中产生的 认识、观念和需求的总和。他们强调每一个军人必须牢固树立信息意识，充分认 识信息的重要作用，树立终身学习、勇于创新的观念；对信息有敏感性和洞察力 ，能迅速有效地发现与掌握有价值的信息。二是信息知识。它指一切与信息有关 的理论、认识和方法，包括传统文化素养，有关信息的基本知识，现代信息技术 知识，外语知识等。三是信息能力，亦即有效利用信息设备和信息资源来获取信 息、处理信息、利用信息和创造新信息的能力。

信息战是高技术战争中的核心作战样式。只有善于实施并打赢信息战，才能 以尽可能小的代价赢得高技术战争的胜利。因此，很多发达国家军队非常重视培 养信息战人才。在这一方面，美军捷足先登。它不仅在国防大学成立了专门培养 信息战人才的信息资源管理学院，还在所有高等军事院校开设了“信息战课程” 和“信息战参谋课程”；不仅培养了大批信息战专家，还使大量军官、士官掌握 了信息战基本知识。韩国国防部于1999年初颁布了《2010年信息化军队构想》， 制订了“信息战人才培养计划”，并已建立起150个信息化教育场所，计划培养3 50名信息战高级专家。此外，英、法、日等国军队近年来也加大了培训信息战人 才的力度。

目前，发达国家军队已经装备了大量以C4I系统为中心的信息系统。要使这些 系统高效地运行，必须有高素质的信息技术人员，特别是信息系统安装、维修、 操作、管理和分析人员。为了培养这些人员，美、英等国军方推出了很多有关计 划，开设了很多相关课程，如“通信兵培训计划”、“C4I系统管理计划”，以及 “信息系统操作员、分析员课程”、“信息处理与分析课程”等。落实这些“计 划”或“课程”，多为在院校或部队驻地举办短期培训班，时间从2周到4个月不 等。

加大依托国民教育的力度

各国军队建设的实践表明，军队院校无法承担培养全部军事人才的任务，必 须依靠国民教育体系。这主要表现在：军官的科学文化基础知识主要在地方院校 打基础；相当一部分专业技术军官靠地方院校培养与输送；某些军人的继续教育 要在地方院校进行；某些专业进修课程要靠地方院校开办；军事院校的某些课程 要邀请地方院校的专家、教授讲授。目前，随着人力密集型军队向知识密集型军 队转化的速度加快，军队需要的知识型人才大量增加，对依托国民教育培养军事 人才的依赖度加大。为此，一些发达国家军队正在或准备采取各种措施，进一步 完善依托国民教育培养军事人才的制度。比如，撤销学科设置与地方院校相同或 相近的军事院校，将部分培养对象、内容交给地方院校；改革军事教育，建立与 国民教育接轨的军地联合办学体制；进一步加大军事院校开放办学的力度，加强与地方院校的交流与合作等。（CIO时代网）