爱意福瑞中小学教师发展评价平台建设背景

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爱意福瑞中小学教师发展评价平台建设意义

爱意福瑞中小学教师发展评价是以促进教师的未来发展为目的，面向未来，既注重结果又注重过程的一种形式性评价。它不仅注重教师个人的工作表现，而且更注重教师的未来发展和学校发展。在实施中小学教师发展评价的过程中，根据教师个人的工作表现，确定教师的个人发展需求，制定教师的个人发展目标，为教师提供在职培训或自我发展的机会，提高教师履行工作职责的能力，从而促进教师的未来发展，最终促进学校的未来发展。其重要意义如下：

其一，有利于中小学教师的需求与发展，有利于教师需求。心理学家马斯洛认为，人的一切行为都是由需要所引起的，而需要又是分层次的，其中自我实现的需要是人类需要发展的顶峰，它指每个人需要做自己适宜的工作，发挥他最大的潜能，实现自己的理想，并能不断的自我创造和发展。中小学教师发展评价系统，由于是以教师的成长和发展为其根本的价值导向，注重尊重教师的人格和尊严，注重了评价与教师成长和发展阶段的适宜性和切合性，因此它能够激起中小学教师自我发展、自我实现的热情和需要，有利于教师发展。中小学教师发展评价系统立足于利用评价促进教师发展的根本目的，注重把教师自身发展的需要与学校集体发展的需要有机结合起来，使教师在为集体做贡献的同时实现自身的人生价值，可以使教师在教书育人中真正体验到自身的价值与意义，形成健全的人格。

其二，有利于中小学校的发展。国外许多研究表明，有效管理是有效学校的关键特征。学校进行有效教育活动必须进行有效管理。有效学校管理的特征之一就是以人为本，尊重人，关心人，研究和了解并尽可能满足被管理者的需要，重视与被管理者的平等对话与交流。学校管理的核心是教师管理，教师是学校赖以生存和发展的最宝贵资源。在思想观念上，行使教育管理权力的人应把教师看成是办学最大的、最具活力的资源，教师的思想境界、工作质量、潜在能力的调动、运用和发挥，可以转化为较高的办学效益。教师能够胜任社会赋予他们教书育人的职责，学校就能够存在和发展，反之学校就会衰落。从这个意义上说，教师的管理关系到学校和教育事业的发展。教师管理是学校各项管理中最活跃、最具动态的管理。

其三，有利于促进教育质量的全面提高。中小学教师发展评价系统的目的不仅在于鉴别教师工作质量的优劣高低，更重要的是能够准确的科学地对每个教师的工作质量进行价值判断，为每个教师改进工作，为行政部门及学校领导改进和加强教师队伍建设提供可靠的信息和资料，作为决策的重要依据。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师是完成教育任务的主力军。他们的素质与积极性，直接关系到学校为现代化建设培养合格人才的质量。实施教师评价对提高教师素质、改进教师工作，建设高素质的教师队伍，多快好省培养人才都有十分重要的意义。搞好教师评价工作，有利于实现教师队伍管理科学化，有利于促进教育质量的全面提高。

总之，中小学教师发展评价系统对于促进教师专业发展、提升教师素质，深化教育改革、提高教育质量具有重要意义。

爱意福瑞中小学教师发展评价平台建设的作用

导向作用

对教师评价的指标体系和评价标准是给教师的成长和发展指明了方向，因而对教师的评价过程自然会具有导向的功能。

激励功能

教师评价可以使被评价者看到自己的成就和不足，能够激起干部、教师发扬优点，促进教职工工作的主动性与热情，激励他们将全部精力投入工作、学习。这是评价的一种心理功能，驱动被评价者的内部活力。因而评价在客观上也对学校、领导、教师起着督促作用，激励其内部潜藏的积极因素的发挥。

矫正功能

通过评价的反馈作用，及时获得教育过程，教育效果的信息，可以使我们客观，准确的把握学校工作或教师工作的状况，也可以使我们清楚的看到学校工作或教师工作中的长处与短处。这样便于学校和教师经常调节工作的目标与进程，及时调节、及时强化、及时矫正，使学校和教师的工作不断地得到完善，得到改进，从而达到提高教育教学工作质量的目的。

鉴定功能

对于一位教师进行评价，必然会有评价的结果，这评价的结果会对教师具有鉴定的功能。只要评价的指标体系，评价标准，评价办法是科学的、全面的、客观的，那么评价的结论也必然是科学的、全面的、客观的。因此，通过评价来对教师的工作进行鉴定也必然是科学的、全面的、客观的。

爱意福瑞中小学教师发展评价平台建设产生的价值

对于学校

质量是教学的生命，更是学校的生命。教师评价的的推行，对提高教学质量也提出了更高的要求。在学校教育中教师是极为重要的因素，如何调动教师工作的积极性，充分发挥教师的主人翁作用是学校领导长期探讨的问题。多年来，做好对教师的评价、奖励关乎到每位教师内心渴望被尊重和自我实现的需求，是调动其积极性的重要手段。因此，通过适当的资料收集，可确认学校的长处及不足，使所有教师更有效地共事，并可据此作为规划学校发展方向的重要依据。

对于教师

可获得多层面的同事对自己的评价意见，全面、客观地了解自己，并且同一备课组教师的评价，更容易得到被评价人的认可，有助于促进教师之间的沟通与互动，提高团队凝聚力和工作效率。另一方面，通过教师间的互评和教师的自我评价，可以了解他们自己为学校的发展做出了多少贡献，了解同事和领导对他的期待是什么，了解应该如何去实现这些期望，对教师自身的发展是非常有价值的。