发挥数字校园优势　促进教育质量提升

摘要：铜陵市实验小学作为第一批全国教育信息化试点单位，始终坚持以发展为主题、以信息技术应用为驱动，抓“三通”建设促“两平台”应用，积极构建数字化学习环境，努力探索互动课堂教学模式，发挥提高教育管理水平和教学效率的优势，促进学校管理方式、教学方式、学习方式发生深刻变化，积极推进课程改革，全面提升教育教学质量。　　铜陵市实验小学(下文简称：实验小学)自2009年引进交互式电子白板以来，充分运用管理信息化手段，着力构建数字化学习环境，不断加快课程改革研究，开展了一系列信息化环境下的教育教学研究。如基于交互式电子白板的小学课堂教学策略研究、基于数字校园学习平台的“翻转课堂”教学模式应用研究、基于翻转课堂理念的小学数学微课程教学研究、基于网络空间环境下提高学生语言表达能力的策略研究。通过这样的方法，实验小学在教师教学基本功、教师对教育信息化手段的运用等方面都有了长足的进步。

　　一、构建数字化学习环境

　　数字化校园通过实现从环境、资源到应用的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，逐步实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率。

　　铜陵市实验小学已经实现了共享1000M带宽网络进校园，全校教师及学生开通了网络学习空间。31个教学班安装了电子白板、短焦投影、实物展台，实现了多媒体班班通。建成两个60座的计算机教室，这里不仅仅上信息技术课程，还是语、数、外等学科开展一对一数字化学习实验室;建有多功能媒体报告厅一间，专用多媒体教室两间;教师每人配备笔记本电脑一台，为每个教师办公室装配了一体机电脑一台;建成录(直)播教室一间，开展数字化课堂教学实录和校园电视直播;建成机器人教室一间，开展机器人普及教学任务和参加比赛训练。

　　通过课题“小学校园及教室网络环境建设研究”实践得出：在校园网络建设过程中要注重构建数字化学习环境，为师生建构一个先进、通用、能面向未来的网络教与学环境，使师生在数字化环境中进行自主性学习、探究性学习。数字化学习环境的建设主要是以校园网络及数字广播电视网为核心的硬件环境、以数字校园平台为主的应用环境、以校本课程为主的资源环境、以信息素养为主的人文环境。

　　1.硬件建设是校园网络的基础

　　铜陵市铜官山区教育局于2012年8月对局属所有学校全部安装了电子白板班班通设备，并且分三期对全体教师作了交互式设备使用培训。作为国家级教育信息化试点单位，区教育局于2013年7月下拨了专项资金，全面升级了校园网络基础设施，实验小学迈入了全新的数字化校园应用新时代。

　　(1)实施网络综合布线改造，更新了所有主次交换机，实现了教学楼宇之间千兆网络互联，千兆到所有“班班通”教室和教师办公室电脑桌面，千兆接入铜官山区教育城域网，千兆共享接入互联网，有效提升了学校管理信息化、教学信息化和办公信息化等应用服务水平。

　　(2)建设了无线校园网络，安装了智能一体化网关及30台吸顶式AP，完成教学楼、办公楼等环境的无线覆盖，实现了移动式办公和学习。

　　(3)建设了一间录(直)播专用教室和一间无生在线课堂教室，实现了网上课堂录像录制、编辑和校园电视直播，这不仅加强了区域内、外网上教育教学交流，实现了与瑞龙校区及网上结对学校南京市大光路小学之间的资源互动，还丰富了学校教学资源库。

　　(4)更新了第一计算机教室中的所有电脑及外设，为提升学生信息素养和开展一对一数字化学习提供了保障。

　　(5)新建了电子书包教室，整合了新版数字化教材、数字化教学工具、教学资源及管理工具于一体的数字化教学应用系统。

发布：2007-03-30 12:36 编辑：泛普软件 · xiaona [打印此页] [关闭]

发挥数字校园优势 促进教育质量提升

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