张新民：EMBA教育趋向专业化
“EMBA教育会分流，十几万元的EMBA往十几万的方向走，更高端的EMBA教育往更高端的方向走。”对外经济贸易大学副校长张新民教授语出惊人。但是同时他也认为EMBA教育所教授内容都是类似的，都是从战略方面讲解系统的企业管理的内容。
那么国内共有62所EMBA办学的国有高校，每所EMBA办学高校都在积极寻找本学校的发展点，究竟EMBA办学的发展点在哪里？
张新民认为是“专业化”。
影视传媒管理EMBA培养复合型人才
EMBA教育在国内发展至今，近十年时间，2002年，国有大学的EMBA刚刚诞生，很少人了解什么是EMBA，几年后，企业领导者无论是出于学习需要还是社交需要，都会选择一所高校读EMBA。
选择哪所高校读什么样的EMBA？
符合特定行业发展特点的有针对性的EMBA教育悄然兴起。2003年，清华开办国内第一个房地产EMBA班打开了专业化EMBA教育的大门，银行EMBA、医药EMBA等等不一而足。
张新民认为，未来EMBA教育会朝两个方向发展。首先是普适增长，没有行业的划分，以基本的企业管理系统化知识为主的普遍性适用的教育，此方向上会更加合理地调整课程设置；其次就是专业化方向的发展，从行业的角度进行的专业化，根据行业特性开设一些特定课程，比如银行、影视产业等，这些行业与其他行业在管理和运营中具有明显差异性（如银行、影视产业中没有生产、存货的部分，产品的传播也有自身特点）。
2010年11月18日，对外经济贸易大学国际商学院“现代影视传媒管理EMBA”开班，针对影视传媒行业管理的特殊性开设。在此班EMBA教学中，会结合影视传媒行业管理的特殊性而设立影视策划与制作、制片管理、营销管理、电影营销与发行、全球电影产业化现状与研究等特色课程。
事实上，此项目的要旨，即在学科设置上跨越影视和管理，培养既懂艺术又懂经营管理、熟悉国际运作的复合型人才。什么是复合型人才？说白了就是让搞技术的懂电影、懂商业，让搞商业的懂技术、懂电影，让搞电影的懂技术、懂商业—简简单单的排列组合，在企业的具体运营中可不简单。
对于首批现代影视传媒管理EMBA班40位学员，将在入学模块就开始体验 “沙盘演练”环节。“这样的课程设置，初衷是让学员们快速进入一个全新的商业帝国，在知识破冰的同时，重新认识自我、挑战自我和塑造自我。”
北京华映人国际影业投资有限公司董事、执行总裁同时也是国家一级导演萧锋是首期EMBA班学员。他对此深有感触，“无论是公司内部管理还是外部合作，有太多人看好影视产业这个蓬勃发展的文化创意市场，但来自文化、技术和商业圈子的精英伙伴，虽然积极的在融合实践中不断取得新的收获、积累起新的经验，但这种自发的进步与瞬息万变的市场相比，还是太慢了，亟待进行系统化的现代影视复合人才锻造”。
由知道怎么做到明白为什么这么做
秦皇岛天业通联（
2459）重工股份有限公司董事长朱新生是对外经贸EMBA班的学员，2010年8月10日，他的公司成功上市。他就是在公司进行股份制改造过程中，结识了张新民并萌生了学习EMBA的念头。在2008年，朱新生和公司的几名高管一起进入对外经贸大学学习EMBA课程。
朱新生和几位同学的高管在课程结束后，对比自己公司的实际情况，交流探讨如何更好的推动公司进步。如全面预算管理过程中，在此之前，朱新生与同学的高管都认为这只是财务经理的事情，并没有上升到公司战略层面考虑，在进行了系统的EMBA学习后发现，全面预算管理是公司所有管理者都要考虑的事情。“去年做公司全面预算管理的时候很困难，今年则推动的很快，几个高管在工作之外都会开会讨论公司内部的全面预算管理规划。”
以对公司结构的理解为例，朱新生坦言在此之前，公司只是按照证券法、公司法的规定改善公司原有结构上的不足。通过与同事在对外经贸EMBA的学习后，则从理论上认识到为什么要完善法律制度，“从知道怎么做到明白为什么这么做”。
当前EMBA教育中，是否会针对具有某些共同特质的学员提供个性化的课程设置呢？张新民对此是这样理解的，“从教育角度来讲，不太可能为某类型学生提供特定的课程体系，但是会结合学校特点，以及学校的学术定位方向和学生的特点，提供专业化的教育。至于学生的个性化需求，则属于社会服务范畴，企业可以通过社会咨询服务机构来解决”。
对外经贸大学的特点是国际化与专业化。配备国内外教师，对学生的国际化视野起到潜移默化的熏陶作用，结合EMBA学员各自的企业发展，未必一定要有对外贸易，但是战略制定中，一定要考虑到大的国内外环境对企业的影响。
而企业发展中的四大核心问题，战略、人力资源、财会、营销等问题中，EMBA学员进入对外经贸学习之前，对于自身企业的战略发展规划已经基本清晰了。在此情况下，学员怎样通过EMBA的学习，令企业发展有一个提升，就是EMBA教育的价值所在。而企业在发展过程中要实现某个战略问题，一定要走两条路，“走”和“飞”。“走”就是以产品在市场上盈利实现目标；“飞”就是靠证券市场融资向前发展。以朱新生为例，在EMBA学习之前，对于上市融资问题并不是很清晰。以朱新生为代表的传统技术型企业家，更着重以企业技术、管理、产品质量、市场销售的业绩等方面来推动企业发展。而事实上实现跨越式发展一定要靠证券市场的作用，而这一过程需要全体员工在观念、意识、行为上都要有所转变，制度和程序更加规范，通过各种合规性的审计。所以这一过程不是简单的融资和发展的问题，而是一个提高企业和企业家境界的问题。
对外经贸影视传媒管理EMBA就是针对行业特点进行专业化管理培训的EMBA教育。事实上做影视传媒的可能会过分追求艺术的呈现，缺少商业化运作的概念，张新民希望通过影视传媒管理EMBA班的教学，帮助他们在艺术性、效益性以及社会效果方面找到平衡。
同时张新民认为，EMBA教育的行业专业化要注意不要局限于某个领域的教育。“EMBA的主要教育对象是企业高级管理者，他们不太可能做具体的人力资源、财务、营销等方面的内容，他们需要接受更广泛的专业化培训，要有一定的普适性教育，而不是只专某个行业的教育。”
MBA也会呈现专业化发展的态势
有趣的是现在很多企业流行“定制MBA”，根据企业的需要，与高校合作，企业内部集体报名参加MBA，这是否可以理解为，未来MBA教育可能会同EMBA教育一样，也走向行业专业化方向呢？对此问题张新民认为，此需求在普遍的接触效应情况下，可以解决公司自己的特殊问题，但只能作为MBA教育的延伸，而商学院自身不应该在这个方面耗费大量资源，毕竟师资有限，不太可能一一满足各种复杂的企业。当然商学院可以接受企业的定制需求，但是要有所取舍。但同时张新民认为，MBA教育专业化发展的一个普遍路径是，一些高水平特色型大学在将其学科特色融入自身的MBA教育中，以某些特色的课程形成MBA教育特色。比如金融财务特色MBA、人力资源特色MBA等。
张新民认为，如果说前十年MBA教育是由数量到质量的提高，那么未来十年的MBA教育则是由精品化到大众化的转变，未来可能会出现一批具有国际水准的MBA办学机构，可以通过国际通行认证，接受国际商学界的评价，在未来十年接受MBA教育的人，可能会超过当前所有接受过MBA教育的人数之和。
在商学院办学的培养上会更倾向于服务中国本土企业，可能首先着重为当地的经济发展服务。
来源： 《管理学家》
那么国内共有62所EMBA办学的国有高校，每所EMBA办学高校都在积极寻找本学校的发展点，究竟EMBA办学的发展点在哪里？
张新民认为是“专业化”。
影视传媒管理EMBA培养复合型人才
EMBA教育在国内发展至今，近十年时间，2002年，国有大学的EMBA刚刚诞生，很少人了解什么是EMBA，几年后，企业领导者无论是出于学习需要还是社交需要，都会选择一所高校读EMBA。
选择哪所高校读什么样的EMBA？
符合特定行业发展特点的有针对性的EMBA教育悄然兴起。2003年，清华开办国内第一个房地产EMBA班打开了专业化EMBA教育的大门，银行EMBA、医药EMBA等等不一而足。
张新民认为，未来EMBA教育会朝两个方向发展。首先是普适增长，没有行业的划分，以基本的企业管理系统化知识为主的普遍性适用的教育，此方向上会更加合理地调整课程设置；其次就是专业化方向的发展，从行业的角度进行的专业化，根据行业特性开设一些特定课程，比如银行、影视产业等，这些行业与其他行业在管理和运营中具有明显差异性（如银行、影视产业中没有生产、存货的部分，产品的传播也有自身特点）。
2010年11月18日，对外经济贸易大学国际商学院“现代影视传媒管理EMBA”开班，针对影视传媒行业管理的特殊性开设。在此班EMBA教学中，会结合影视传媒行业管理的特殊性而设立影视策划与制作、制片管理、营销管理、电影营销与发行、全球电影产业化现状与研究等特色课程。
事实上，此项目的要旨，即在学科设置上跨越影视和管理，培养既懂艺术又懂经营管理、熟悉国际运作的复合型人才。什么是复合型人才？说白了就是让搞技术的懂电影、懂商业，让搞商业的懂技术、懂电影，让搞电影的懂技术、懂商业—简简单单的排列组合，在企业的具体运营中可不简单。
对于首批现代影视传媒管理EMBA班40位学员，将在入学模块就开始体验 “沙盘演练”环节。“这样的课程设置，初衷是让学员们快速进入一个全新的商业帝国，在知识破冰的同时，重新认识自我、挑战自我和塑造自我。”
北京华映人国际影业投资有限公司董事、执行总裁同时也是国家一级导演萧锋是首期EMBA班学员。他对此深有感触，“无论是公司内部管理还是外部合作，有太多人看好影视产业这个蓬勃发展的文化创意市场，但来自文化、技术和商业圈子的精英伙伴，虽然积极的在融合实践中不断取得新的收获、积累起新的经验，但这种自发的进步与瞬息万变的市场相比，还是太慢了，亟待进行系统化的现代影视复合人才锻造”。
由知道怎么做到明白为什么这么做
秦皇岛天业通联（
2459）重工股份有限公司董事长朱新生是对外经贸EMBA班的学员，2010年8月10日，他的公司成功上市。他就是在公司进行股份制改造过程中，结识了张新民并萌生了学习EMBA的念头。在2008年，朱新生和公司的几名高管一起进入对外经贸大学学习EMBA课程。
朱新生和几位同学的高管在课程结束后，对比自己公司的实际情况，交流探讨如何更好的推动公司进步。如全面预算管理过程中，在此之前，朱新生与同学的高管都认为这只是财务经理的事情，并没有上升到公司战略层面考虑，在进行了系统的EMBA学习后发现，全面预算管理是公司所有管理者都要考虑的事情。“去年做公司全面预算管理的时候很困难，今年则推动的很快，几个高管在工作之外都会开会讨论公司内部的全面预算管理规划。”
以对公司结构的理解为例，朱新生坦言在此之前，公司只是按照证券法、公司法的规定改善公司原有结构上的不足。通过与同事在对外经贸EMBA的学习后，则从理论上认识到为什么要完善法律制度，“从知道怎么做到明白为什么这么做”。
当前EMBA教育中，是否会针对具有某些共同特质的学员提供个性化的课程设置呢？张新民对此是这样理解的，“从教育角度来讲，不太可能为某类型学生提供特定的课程体系，但是会结合学校特点，以及学校的学术定位方向和学生的特点，提供专业化的教育。至于学生的个性化需求，则属于社会服务范畴，企业可以通过社会咨询服务机构来解决”。
对外经贸大学的特点是国际化与专业化。配备国内外教师，对学生的国际化视野起到潜移默化的熏陶作用，结合EMBA学员各自的企业发展，未必一定要有对外贸易，但是战略制定中，一定要考虑到大的国内外环境对企业的影响。
而企业发展中的四大核心问题，战略、人力资源、财会、营销等问题中，EMBA学员进入对外经贸学习之前，对于自身企业的战略发展规划已经基本清晰了。在此情况下，学员怎样通过EMBA的学习，令企业发展有一个提升，就是EMBA教育的价值所在。而企业在发展过程中要实现某个战略问题，一定要走两条路，“走”和“飞”。“走”就是以产品在市场上盈利实现目标；“飞”就是靠证券市场融资向前发展。以朱新生为例，在EMBA学习之前，对于上市融资问题并不是很清晰。以朱新生为代表的传统技术型企业家，更着重以企业技术、管理、产品质量、市场销售的业绩等方面来推动企业发展。而事实上实现跨越式发展一定要靠证券市场的作用，而这一过程需要全体员工在观念、意识、行为上都要有所转变，制度和程序更加规范，通过各种合规性的审计。所以这一过程不是简单的融资和发展的问题，而是一个提高企业和企业家境界的问题。
对外经贸影视传媒管理EMBA就是针对行业特点进行专业化管理培训的EMBA教育。事实上做影视传媒的可能会过分追求艺术的呈现，缺少商业化运作的概念，张新民希望通过影视传媒管理EMBA班的教学，帮助他们在艺术性、效益性以及社会效果方面找到平衡。
同时张新民认为，EMBA教育的行业专业化要注意不要局限于某个领域的教育。“EMBA的主要教育对象是企业高级管理者，他们不太可能做具体的人力资源、财务、营销等方面的内容，他们需要接受更广泛的专业化培训，要有一定的普适性教育，而不是只专某个行业的教育。”
MBA也会呈现专业化发展的态势
有趣的是现在很多企业流行“定制MBA”，根据企业的需要，与高校合作，企业内部集体报名参加MBA，这是否可以理解为，未来MBA教育可能会同EMBA教育一样，也走向行业专业化方向呢？对此问题张新民认为，此需求在普遍的接触效应情况下，可以解决公司自己的特殊问题，但只能作为MBA教育的延伸，而商学院自身不应该在这个方面耗费大量资源，毕竟师资有限，不太可能一一满足各种复杂的企业。当然商学院可以接受企业的定制需求，但是要有所取舍。但同时张新民认为，MBA教育专业化发展的一个普遍路径是，一些高水平特色型大学在将其学科特色融入自身的MBA教育中，以某些特色的课程形成MBA教育特色。比如金融财务特色MBA、人力资源特色MBA等。
张新民认为，如果说前十年MBA教育是由数量到质量的提高，那么未来十年的MBA教育则是由精品化到大众化的转变，未来可能会出现一批具有国际水准的MBA办学机构，可以通过国际通行认证，接受国际商学界的评价，在未来十年接受MBA教育的人，可能会超过当前所有接受过MBA教育的人数之和。
在商学院办学的培养上会更倾向于服务中国本土企业，可能首先着重为当地的经济发展服务。
来源： 《管理学家》
