安徽鸠江区推进义务教育动态平衡发展

　　“以前最怕上体育课了，尤其是雨天，操场上到处都是泥巴……要是在夏天，杂草丛生，一节体育课下来，腿上到处都是红点点，痒得难受……现在好了，自从去年学校建了标准化塑胶跑道，学生们整天有事没事都愿意往操场跑，做游戏、踢足球、锻炼身体……”芜湖市鸠江区五显中心小学六（2）班学生孙兴然说起自己的学校变化，一脸的激动。

　　孙兴然所在的学校位于沈巷镇，该镇原隶属于和县，2011年8月划入芜湖市鸠江区管辖，仅仅两年时间，孙兴然和她的同学们经历着学校的华丽蜕变。

　　硬件软件都要“标准化”

　　近年来，由于行政区划调整频繁，先是2007年原芜湖县清水镇，紧接着2011年原和县沈巷镇，及至2013年原无为县二坝镇、汤沟镇等相继划入芜湖市鸠江区，该区义务教育均衡发展的节奏不断被打破。面对新情况、新问题，该区最终树立共同发展、分类发展的观念，主张办好每一所学校，努力推进区域义务教育高位动态平衡发展。

　　走进五显中心小学，给人的感觉是耳目一新，根本看不出一点乡村学校的泥土气，教学楼修葺一新，新建的标准化操场，道路绿化盆栽井井有条。

　　校长郝昌宝说，划归鸠江区的这两年来，学校的变化非常大，各方面发展非常快，操场、微机房等硬件设施都是政府一次性投入到位，全面建成“班班通”。以前隶属和县的时候，这些想都不敢想，不是县里不作为，而是政府有心无力，各方面条件受限。教育均衡首先是教学设施硬件要跟上，记得区划调整后，政府给我们投入的第一件事就是换课桌椅和黑板，将用了又用、修了再修的课桌椅和黑板全部淘汰，换了新课桌椅，学生上课是真带劲儿；用着新黑板，教师教学起来觉得倍感提神。

　　教师的思想观念和教育理念也在发生着变化。从以前的一支粉笔、一张嘴到充分运用现代化、信息化的教学手段转变，从以“严师出高徒”、“棍棒底下出成绩”的教育模式向紧紧围绕全面发展为中心，以服务学生的需求为培养目标转变。通过教师结对、校长轮岗、江南江北齐抓共管，不断加大教师培训力度。师资力量得到加强，利用政府专项资金建设的教师周转房建成并投入使用，为青年骨干教师尤其是青年女教师引进来、留下来提供了生活保障，一大批优秀的年轻教师在此安居乐教，全身心地投身教育事业。

　　 “发展的事，政府和教育主管部门都替我们想在前头，再也不用到处跑关系、求人拉赞助筹钱搞基建了，作为校长，我们现在可以将全部精力用于提高教育教学和学生管理，致力于学生的素质培养和全面发展。”郝昌宝感慨地说。

　　“多功能”的乡村少年宫

　　划入鸠江区的乡村学校，学生的学习模式也在发生着深刻的变化，从只会一心听讲的“学习机器”向主动思考、勇于实践方面转变，学会与人交流，培养兴趣，综合素质和能力都显著增强。在沈巷中心小学，我们看到了一个集科技、文艺、阅读、心理等为一体多功能的乡村少年宫。

　　“像这样的乡村少年宫，在我们区已经有六所，功能齐全，内容丰富，管理规范”。下午2时，刚刚利用中午休息时间给少年宫的学生们上完电子琴课的校长许克赞显得风尘仆仆，“乡村少年宫就是让乡村学校的学生也能像城里的学生一样有自己的兴趣和爱好，从小培养打基础，实现综合全面发展，学生们可以通过少年宫的课程来陶冶情操，和小伙伴们培养团结协作的能力，培育良好的行为养成”。

　　鸠江区教育局督学王济生告诉记者，政府在促进教育均衡发展、提升学校硬软件、狠抓特色办学的同时，十分重视社会建设，如加强文化建设，提升市民整体素质，为教育均衡营造良好的环境和氛围；加强道路交通建设，新开通了四条公交线路，为方便沿线的居民孩子都能便捷享受优等的教育资源，同时保障学生上下学的乘车安全等。

　　从二坝中心小学到马场教学点，从学生们琅琅的读书声中，我们感受到了政府发展均衡教育的决心。正是在政府的主导下，一个个划入鸠江区的乡村学校与城区学校在逐步缩小差距，共同发展，向着动态均衡的目标不断靠近，努力让每一个学生都能在同等条件下健康、快乐地成长，充满生机和梦想。

发布：2007-03-30 11:41 编辑：泛普软件 · xiaona [打印此页] [关闭]

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