何提高高职高考英语复习的有效性如何提高高职高考英语复习的有效性

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    摘要：近几年，随着就业形式的严峻和国家高考门槛对中职生的放开，越来越多的中职生想通过参加高考实现自己的大学梦，但中职生的英语基础普遍较差，如何在较短的时间内提高学生的英语高考成绩，这成了一个值得探讨的问题。本文结合自己的教学经验，从多角度探讨如何提高高职高考英语复习的有效性，圆同学们的大学梦。
    关键词：高职高考；英语复习；有效性
    中图分类号：G710    文献标识码：A    文章编号：1005-1422（2015）01-0076-02　　　    2014年3月22日，教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上说，第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。中国现有近2500所高等院校，改革完成后，将有1600—1700多所学校转向以职业技术教育为核心；同时，在培养模式上，这些高校将淡化学科，强化专业，培养技术技能型人才。这对中职学校的学生来说，能进入高等院校深造的机会越来越大了，但同时，对于中职学校的学生来说，如何在短时间内提高英语成绩，实现自己的大学梦，这成了一个值得探讨的问题。高考英语没有听力内容的测试，只有笔试，主要考察学生读和写的能力。相对普通的高考来讲，内容相对来说，也简单一些，但中职生的英语基础普遍较差，而且兴趣也不高，怎样在较短的时间内提高学生的英语高考成绩，笔者结合自己的教学经验，做如下探讨：
　　从思想上树立信心，去掉思想上的包袱，全身心地投入到复习当中。在备考之前，要想取得复习的最佳效果，老师首先应在思想上做好学生的工作，告诉学生，既然选择了，就应该全身心地投入到复习当中，而不要总是想着，我万一考不上怎么办，或者我还不如提前出去工作呢等等。另一方面，老师也应和家长沟通好，让家长做孩子坚强的后盾，如果发现孩子有什么思想上的包袱，老师和家长应及时和学生进行沟通和交流，帮他们树立信心，一心一意搞好复习，摒弃其他杂念，全身心地投入到复习当中。在班里张贴一些激励性的话语，如：人生在于拼搏，此时不搏何时搏？努力就能成功等，从思想上激励学生，让他们对自己的高考有信心。
　　提高学生学习英语的兴趣。很多学生学不好英语的原因，除了基础差之外，大部分是因为对英语学习没有兴趣，所以，作为英语老师，应想办法提高学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，只要学生有了兴趣，学习的主动性和积极性自然就提高了。那么，怎样才能提高学生学习英语的兴趣呢？笔者主要从以下几方面着手来进行的：
　　1.课前利用QQ和微信等把课前要预习的内容呈现给学生，帮助学生进行预习，让学生对要学习的内容心里有个数，以提高学生学习的兴趣和效率。
　　2.上课时借助多媒体等现代化教学手段，利用声音、图像、音乐等来吸引学生的注意力，在愉快的气氛中进行英语教学，还可以利用游戏、竞猜等方法对所学的知识点进行巩固，以提高英语学习的有效性。大部分中职学生注意力很难集中，通过这些方法能调动大多数学生学习英语的积极性，让他们参与到课堂学习当中来。
　　掌握复习的方法，有计划地指导学生进行复习。主要分为以下阶段进行：
　　一、第一阶段：基础阶段
　　夯实基础，帮助学生掌握最基本的知识点和框架，为以后的复习打好基础。从最基本的知识点开始抓起，如26个字母、音标等的学习，依次进入名词、数词、冠词、代词、形容词与副词、介词、连词、情态动词等的分类学习，为以后的学习内容打下基础，接着进行非谓语动词和时态语态的学习，然后进入从句及倒装句的复习。这样，知识就有了系统性，学生对知识的脉络就基本把握了。
　　在讲解知识点的同时，同步进行单词的背诵和检查。把班里的同学分成几个学习小组，选一些基础比较好、责任心强、乐于助人的同学做组长，形成一种互帮互助、你追我赶的学习氛围。让组长每天检查同学们的单词听写情况，并做好记录，督促同学们把没有记住的单词再进行记忆。老师可以教给同学们一些记忆单词的方法，如可以按照读音规则来记忆单词，把读音相近的单词放在一起记，ea字母组合经常发长元音/ⅰ:/，如单词tea, sea, cheap, east meal, heat, beach, reach, season等都发长元音/ⅰ:/；也可以采取趣味记忆法，即利用句子来记忆，如句子I can can the can, 意思为我能打开这个罐头，有了这个句子，学生对于can的用法就掌握了。还有就是对于特殊的单词也要特殊记忆，lie作躺的意思时，它的过去式和过去分词分别是lay和lain现在分词是lying，而lay作放置的意思时，(提醒学生注意，这里lay是动词原形，而不是过去式形式)，其过去式和过去分词分别为laid 和laid，还有hang这个单词，有两个意思，一个意为悬挂，另一个意为吊死（绞死）的意思，前者的过去式和过去分词都为hung，后者则为hanged.还有很多单词有一词多意的现象，miss有两个意思，一个是思念，另一个是错过，具体做什么解释应该看它们在句中的意思。另外，针对学生反映的单词老记不住的情况和艾宾浩斯遗忘曲线的先快后慢的遗忘规律，学过的内容第二天就应该及时复习，隔三天后再复习，过一周后再复习一遍，大部分内容都不会再忘记了。这种复习方法还是非常有效的。
　　语法的记忆不应该靠死记硬背，而应该把语法的学习融入到句子当中来记忆。比如说，学习现在进行时态，可以通过多媒体或展示图片的方式，也可以让班里的同学做一些动作，比如读书、唱歌、跳舞等，让学生通过记忆几个学生比较熟悉和感兴趣的现在完成时态的句子来记忆和理解这个时态，如：He is reading . They are playing basketball.She is singing等，通过记住这些句子，学生就记住了现在进行时态的句子的结构，即主语﹢be﹢现在分词﹢其他的结构，
　　让学生建立错题本，把经常出现的错误写到错题本上，以便于以后复习，这样就能提高学生的复习效率，做题的正确率也得到了提高。
　　坚持学完一章节内容，就测试一下，摸一下学生掌握的情况，以便学生及时查缺补漏，全面掌握学习内容。每考试完一次，让学生自己做总结，找出进步的地方和不足之处，为下一步的学习找明方向。
　　二、第二阶段：提高阶段
　　在这一阶段，主要指导学生进行专项练习和考查，即对第一阶段所学内容进行巩固和强化。可以指导学生做一些综合性的专项题目，如可以让学生对补全对话进行集中训练两周，老师讲解一些解题技巧。
　　1.补全对话。首先，要遵循欧美人的习惯，而不是按照中国人的习惯和思维来答题。如：关于打电话用语，欧美人问你是谁，通常说：“Who is that? ”回答我是谁，通常说This is某某，而不说I am某某。看下面的对话：
　　——Hello, may I speak to Zhao Hua?
　　——Yes,.
　A.My name is Zhao Hua
        B.I’m Zhao Hua.
　C.This is Zhao Hua speaking.  
D.Zhao Hua is me.　
答案为C。
　另外，欧美人不喜欢别人询问其工资收入及其已婚与否，如果你问到，他们会认为你在探他的隐私，他会觉得你很没有礼貌。在欧美人眼里，对别人的夸奖接受并表示感谢，而不是像中国人一样，回答“哪里哪里”。 这些都要提醒学生注意。
　　其次，对于一些委婉语的回答也要多注意，当别人用“Would you mind...”这一委婉的表达方式来征求你的同意和许可时，你通常可用两种方式应答：用否定形式表达同意和许可或者用某种理由委婉回绝。如：
　　——Do you mind my taking this seat?
　　——.
　A.Yes, sit down, please. B.No, of course not．
　　C.Yes, take it please．    D.No, you can’t take it．
　　答案为B。
　再如：——Would you like to go shopping with me tonight?
　　——I’d like to, I’m too busy.
A.and      B.so    C.as    D.but
　　答案为D。
　　2.完形填空。主要是提醒学生注意一下几点：
   （1）注意词组搭配和句法结构。
   （2）从词语意义和用法的角度，辨析答题。
   （3）通过上下文的暗示，进行逻辑推理。
   （4）注意动词的时态、语态和非谓语形式。
　　最后，做检查，把答案填到空格中，看能否翻译的通顺，是否符合上下文的语法。
　　3.阅读理解。阅读理解主要是从主旨大意、细节理解、推理判断和猜测词义等几方面进行考查。学生应掌握尽可能多的单词，这样对阅读是有很大帮助的。其次，应尽可能多做一些阅读题，提高解题速度和正确率。
　　三、第三阶段：冲刺阶段
　　最后冲刺的阶段，应帮助学生梳理所讲过的知识点，对知识进行再回忆。最后一两个月，主要应进行模拟考试的训练，让学生适应考试，为高考预热。

　　参考文献：
　　［1］罗秋燕.浅析高职高考的英语复习策略［J］.广东教育·职业教育，2014（2）.
　［2］徐燕，黄光辉.英语复习辅导［M］.广州：广东省语言音像电子出版社，2013.