携国际之手　育旅商人才

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    学生社团管理系统作为职业教育创新模式的探索者，一直把接轨世界职业教育最新趋势、实现办学模式的不断创新作为学校建设的头等大事。为了不断提高办学水准，学校在国际交流与合作方面投入了大量的精力，取得了可喜的成绩。
    学校与世界上十多个不同国家和地区的院校建立了合作关系，培养了300多名具有国际劳务市场竞争力的人才，全部在国外就业。在向外国展示中国职业教育发展现状的同时，国外最新的职教动态和行业发展趋势也潜移默化地影响着学校，推动着学校“校店合一”模式的深化。
    一、实施背景
    学生社团管理系统的国际交流活动由来已久，早在上世纪九十年代初就开展了每年与日本鹿儿岛学校的联谊活动。2002年始，学校把“建立广泛的国际交流合作”作为持续发展的战略目标，经过多年的开拓和探索，已先后与10个国家和地区的14间院校以及2个国际文化交流机构建立了合作关系，这些交流分别涉及酒店管理、烹饪管理、商务外语及电子商务、经济管理、美容美发等专业，对扩大学校的国际化视野，提升国际化水平，促进教师教育理念和教学方法的更新起到了促进作用，对培养具有国际意识和懂得国际规则的旅游商务人才，增强学生参与国际劳务市场的竞争能力起到了积极作用。
    二、主要目标
    为了适应经济全球化的不断深化，学校积极推进在更广领域、更高层次上与国外院校及科研机构进行合作与交流，并确立了以下五个目标：一是积极开展与国外教育机构、科研机构的合作与交流；二是稳步推进中外合作办学，大力引进优质教育资源；三是大力发展交流生、留学生教育，积极参与国际教育服务；四是加强出国留学和短期研修工作，培养高层次、国际型人才；五是完善聘任外国专家和外籍教师的管理体制，加强引进国外智力工作。
    三、实施过程
    学校国际合作经历了三个阶段：第一阶段，着眼于为学生找出路；第二阶段，实现课程衔接、教材师资共享，搭建师资培训平台；第三阶段，明确探索“国际标准”办学为努力方向。
    （一）为学生找出路
    2007年开始，为了给毕业生寻找走出国门学习和就业的机会，学校与新西兰北方理工学院、新西兰联合理工学院、新加坡博伟商业学院合作，通过国内打基础、国外强化外语和专业培训及实习，对烹饪专业和酒店服务管理专业学生实行订单式培养。学生在校学习两年，引进对方学校3~4门核心专业课程，如西餐、财会、英语等原版教材，在双方互派师资进行课程培训和交流的基础上，由对方学校定期派遣教师对学生进行集中授课。学生在校修满两年课程后，经双方考核，符合条件的学生所修学分得到对方认可，第三年到国外进行专业和外语强化培训及实习，学习结束可获得上述学校大专文凭及相关职业技能等级证书，毕业后可在当地工作或升入高一级学校继续深造。几年来，赴新西兰和新加坡升学的学生近400人。
    （二）实现课程衔接、教材师资共享，搭建师资培训平台
    随着经济全球化、教育国际化的不断发展，学校深深认识到中外职业教育有着明显的差异，这些差异包含了课程设置、教学方法、考试标准、能力评价、家庭教育方式等问题。为了让学生亲身体验并认识中外教育的优劣，主动探究自身学习和成长中的问题，学习国外教育的长处，开拓学生的国际视野显得十分重要与迫切。
    学校通过合作项目实现了与新西兰、新加坡等国家的合作院校方的课程衔接和师资共享，同时搭建起师资培训平台。目前，学校出国参加专业培训的教师超过100人。
    学校与日本城西国际大学签订了合作交流协议，学生在校学习三年期间，通过双方教师及教学计划交流，重点培养学生基础日语、日语应用能力，以及对日本文化的初步认识。达到日语能力二级水平的学生，毕业前通过城西国际大学入学面试，即可获得较大幅度的学费优惠就读该校本科课程。目前，学校先后有三个学生通过日本观光系教授面试，进入城西国际大学就读观光专业本科。
    （三）“国际标准”成为办学方向
    随着国内外学术交流关系的日益密切，知识流动的日益频繁，学校积极开展项目洽谈，努力促成项目合作，使学生在各个领域得到实践和训练，越来越多的学生有机会了解旅游商务发展的国际趋势。
    学校与国际文化交流机构德国歌德学院签约成为合作伙伴，德方每年为学校一定名额的德语专业学生提供奖学金，参加为期三周的PASCH青少年德国国际夏令营活动，提高德语水平，学习德国文化。到目前为止，学校已有多批近20名学生从中受益。2011年，学校与歌德学院共同探讨，慎重筛选专业，积极创造条件，安排商务德语专业的学生赴德进行毕业实习。经双方考核选拔，德语专业的首名学生于2012年9-12月，赴德国参加了为期三个月的语言、技能学习和行业实习。
    另外，德国歌德学院的姐妹组织VRT，协助学校与德国霍夫专科与职业高等学校共建交流生项目，双方每年互派10名学生进行为期十天的交流。2010-2012年期间，两校共互派短期交流生4批次，交流人数38人。
    北京外服优（YFU）文化交流有限公司也于2010年开始与学校合作，互推国际交流生。2011年至今，先后有4名学生顺利通过选拔考试，获得赴德国、法国、美国进行为期一年的交流学习资格。另外，学校还接收一名德国交流生在校学习国际商务专业一年。
    学校也与国际合作院校韩国大邱观光高中和日本城西国际大学开展了学生短期互访研修，2011-2013年，学校与日本方面方互相派出短期研修生共3批次，人数达73人；与韩国方面互相派出短期研修生共2批次，人数达60人。
    四、条件保障
    大力度、大范围的国际合作与交流活动，不可避免地带来中外籍教师、中外籍学生管理这个课题。为了使交流工作制度化、规范化，学生社团管理系统相关管理人员集中学习，认真领会上级文件精神，通过深入科室和专业系调研，切实掌握学校聘外、合作办学、学术交流等方面发展现状的第一手资料，并了解他们的发展目标、未来规划等信息，同时积极查阅资料，不断学习，反复研讨，经过精心酝酿，拟定了一系列规章制度，其中包括:《学生社团管理系统外籍教师管理办法》《学生社团管理系统学生出国交流管理暂行规定》《学生社团管理系统学生出国研修带队教师管理办法》《学生社团管理系统学生出国研修报名和管理暂行办法》，从而使得学校的国际合作交流工作有据可依，有章可循，有序开展。
    五、实际成果、成效及推广情况
    通过与国际标准接轨这种宽口径的培养，学生既有扎实的学术基本功，又有很强、很宽的适应性。这为学生真正成为具有国际劳务市场竞争力的旅游商务人才，在国际舞台上不断取得可喜成绩打下了坚实的基础。
    2012年7月，学校烹饪系两名学生入选亚太城市旅游振兴机构在韩国组织的第一届TOURISM UNIVERSIDE的烹饪竞技活动，并在比赛中获得特别奖。
    在日本城西大学留学的梁镇辉学生多次获得学校嘉奖，并获评2013年日本千叶县旅游形象大使；留学生李晓静也考取了日本国内（下转第32页）（上接第29页）旅行业务从业管理者资格证。
    2013年5月，德国再次传来喜讯，赴德交流生贝韵婷因表现优异，获选成为交流生代表，受到了当时在德国访问的李克强总理和德国默克尔总理的接见。
    2013年7月，学校6位学生分别参加了由亚洲太平洋城市旅游振兴机构组织的“TPO 2013学生旅行回访交流活动”中的烹饪比赛、咖啡师比赛、鸡尾酒比赛，黄子建一举夺得咖啡师比赛的唯一金奖，何智鸿夺得咖啡师比赛的唯一银奖，参加烹饪比赛的郑灿鹏、吴洁峰和参加鸡尾酒比赛的叶晋铭、蔡彬锋，也分别获得特别奖的殊荣。
    六、体会与思考
    随着认识水平的不断提高，学生社团管理系统的国际交流与合作领域不断拓宽，层次不断加深，成效也越来越明显。
    （1）学校在国际合作中引入国外先进课程，随着办学国际化水平的不断提高，学校的社会声誉也逐步提升，高分段学生增多，毕业生优质就业率显著提高。
    （2）通过国际合作，促进了教师队伍建设，教师有更多机会学习外国先进的教学方法，了解发达国家旅游专业的教学内容，开阔了国际视野，转变了教育理念。学校近年有超过150人次教师出国学习培训、考察，教师队伍的整体素质得到有效提升。
    （3）学生在施国际合作交流中得到实惠，不但个人综合能力大大增强，而且所学专业与国际接轨，所取得证书被国际认可，在国外毕业后被当地企业争相录用，月薪水达到到1.5至2.5万元人民币，开拓了职业学校毕业生的就业新路。
    (4) 学校建立了2+2国际合作办学交流机制；建立了3+3国际合作交流机制；建立了师资培训国际合作培训机制；建立了学生短期培训交流机制，为职业学校的国际合作办学积累了经验。
 　（作者单位：学生社团管理系统）