体育教学中如何落实学生的主体地位

摘要：教学中的主体性是指学生在主体意识指导下，主动参与教育活动的能动性。该文探讨了体育教学中如何落实学生的主体地位等相关问题。

关键词：体育教学；主体性；学生

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）07-0166-01

众所周知，主体性是主体在主客体关系中所表现出来的本质属性。教学中的主体性是指学生在主体意识指导下，主动参与教育活动的能动性。现代社会的开放、发展要求重视和发展学生的主体性，教师要充分认识到学生是学习的主体，发展的主体。那么体育教学中应该如何落实学生的主体地位呢？

一、体现创新思想，落实主体地位

　　作为中职学校教育的重要手段和课程体系的重要内容的体育，同样肩负着培养学生创新能力的重要任务。而创新能力发展的关键是学生能够生动活泼、积极主动地发展。而学生能够生动活泼、积极主动地发展的关键是让学生成为学习的主体，变被动学习为主动学习，只有这样，才能切实有效地培养学生的创新能力。在体育课教学中，如果学生只是被动地按照教师的安排进行练习以掌握某种运动技能，很容易让学生感到厌倦和反感，当然学生创新能力的培养也就无从谈起。现代化设备，电视、电影、广播、图片资料等，使教师各种技术动作讲解、示范不再权威，使学生对其动作不再陌生或者一无所知，学生通过各种渠道对技术动作多少有些感性，学生便可以凭自身的感性在教师的启发下去思维去实践，充分发挥学生的主体作用去学习。老师建议性的讲解、示范动作要领以及重难点，这样学生通过自身的实践和教师的讲解、示范再继续练习去完善技术动作。

二、加强学法指导，激发主体参与

　　正确学习方法的运用有助于激发学生的主体意识，促使学生积极参与体育教学过程。体育课堂教学要着眼于教思路、指方法、找规律。教学变传授为点拨，具体表现在对某一技术进行教学时，不仅教会学生掌握某一运动技能，更重要的是教会学生学习该动作技术或是进行某一项目锻炼的方法，并在教师的点拨指导下，对别的技术进行模仿自学。教师在指导学生学会看图和根据动作示意图进行模仿练习时，提倡学生在模仿中学习，鼓励他们提高自学自练的能力，要让学生学会观察教师和其他同学动作，并能对照自己的动作进行改进。

三、实行科学评价，维持主体意识

搞好体育教学评价，是维持学生主体意识的关键所在。课堂教学要注重口头评价，教师要随时对课堂教学中发现的问题加以纠正，对学生的活动要加以评价鼓励，对有关的知识要加以渗透，教师的评价是全方位的，不能局限于技能评价的圈子里，这些都需要教师具备良好的口头评价能力和驾驭课堂的能力。新的课程标准把量化评价与质性评价相结合，把绝对评价与相对评价相结合，把终结评价与过程评价相结合，把学生个人评价与学生间评价与教师的评价相结合，这就要求教师注重评价的多样性，充分调动学生参与评价的热情，协调学生之间的关系，发扬合作精神，让学生参与评价过程以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。同时，对于学生的评价还要看学生在课外体育活动课中的表现，以确保评价的全面性。必须把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来，坚持两操、两活动，进行队列操练、身体基本训练，狠抓基本体操的质量。根据学生的实际情况和爱好，提倡小型多样，注意生动活泼，讲求实效，持之以恒。同时，还要健全学校体育竞赛制度，坚持小型多样、达标内容为主的原则，每年举行一至两次体育比赛。

学生是学习的主体，树立以学生为主体的教学思想，带来的不仅是教学方法的改变，更是学生内在精神的改变。在体育教学中落实学生的主体地位，使学生正确、有效地掌握体育技能，有利于学生发展个性，举一反三，完成“我要健身”到“我会健身”的认识飞跃。

发布：2007-04-08 11:33 编辑：泛普软件 · xiaona [打印此页] [关闭]