孩子小学三年级，还没有养成好习惯怎么办?

　　孩子小学三年级了，还没有养成比较好的习惯怎么办?北京市东城区革新里小学校长赵丹阳表示，三年级的孩子在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，的确是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。指导孩子养成良好的行为习惯，一定要先分析好孩子的性格特点在哪一方面比较明显再实施引导。对于行为习惯的养成，作为家长更应注重的是“养”，而非以“管”代“养”。

　　案例

　　现在孩子小学三年级了，还没有养成比较好的行为习惯，有的时候回家书包一放，就看电视，吃饭的时候也不会帮忙端盘子、端碗，家长在一旁说了也没有用，孩子根本不听我们的，我们都很着急，但却不知道怎么培养孩子养成良好的行为习惯，该从何做起?

　　专家观点

　　北京市东城区革新里小学校长赵丹阳：三年级的孩子在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，的确是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。这个年龄段的孩子的心理特点可以概括为以下几点：

　　一是个性差别大：他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。

　　二是情绪不稳定：由于生活经验不足，他们在严肃、冲突、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差。

　　三是自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

　　指导孩子养成良好的行为习惯，一定要先分析好孩子的性格特点在哪一方面比较明显再实施引导。对于行为习惯的养成，作为家长更应注重的是“养”，而非以“管”代“养”。例如在我校以艺术教育为载体养德、养行、养心应该说很见实效。

　　我们将学科教学与艺术发展有机整合，引导学生合理规划自己家庭作息时间，并以艺术成长印记录的形式呈现自己与父母在家庭生活中美的一面。

　　应该说“养”是不能忽视孩子主体的，是需要持之以恒的，是家、校、生三位一体共同经历的，更应该是充满童趣的。润养学生习惯的过程应该规划成孩子追梦的过程，我们大人应该充满童心地与孩子共同追求一种生活中的美好。

　　其实，教育孩子学会合理安排时间，合理利用时间，对孩子来说是比较抽象的。家长若不加指导，孩子自己是很难做到的。由于精力充沛、好奇心和好胜心强，孩子们常常是想到哪儿就做到哪儿，一边玩一边做作业，许多孩子甚至一边看电视一边做作业，这样肯定难以优质高效地完成作业。家长要从具体的时间安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起来后做操、晨读，下午放学后游戏、复习功课、做作业，晚饭后看电视、读书等等，都应该给孩子规定一些具体任务，并使这些活动为孩子接受。

　　同时，以激励为手段，不断进行正强化才能逐渐成为习惯。在润养过程中，家长必须关注这个年龄段大多数孩子的有效注意力时间只有20至 30分钟，任何安排都应该以此为一个时间约束点，不能让孩子对于活动内容感到厌烦。能与学校班级的活动评价融为一体，形成一种完整的润养空间是最佳途径。

　　儿童阶段是人的一生当中发展最快的一段时间，孩子的智力和身体机能的变化都是很快的，作为家长，如果经常观察孩子，陪孩子一起玩，细心地感受他们的成长，关注孩子成长的过程，你会发现教育的乐趣。

发布：2007-04-08 10:26 编辑：泛普软件 · xiaona [打印此页] [关闭]