学生信息管理管理系统（功能最全面）

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　　教学质量精细化管理整体概述：

　　教育教学评价是贯穿课程改革、素质教育全过程的重要内容，通过对教师教学质量和学生学习质量的精确评价,利用先进的评价分析方法从不同的角度分析和反馈教育教学质量情况，是引导教师改进教学方法、提高学生学习成效的重要手段，也是教育行政部门、教育科研单位、中小学校着力研究的重要课题。上海计算机科技有限公司利用信息技术优势，采用教学测量学、教学统计学及目标分类法原理实现对基础数据的深度挖掘，横向比较、纵向跟踪教学质量，实现对教学质量及时有效的监测、诊断和反馈。通过对学生的学业成绩和教师教学质量进行科学的量化分析，精确反馈学生学业质量进步状况，分析学生过去和现在的学习质量状况，可进行知识点分析和学生认知水平分析。采用先进的平台优势，让家长和学生随时了解学生在年级、班级中学习的进步状况，进行个人成绩的质量分析和质量跟踪，随时获得有效的质量反馈信息;让教师随时发现自己所教班级在整个年级中的实际状态，从多角度、多方位对整体班级的实力状况进行综合的教学质量分析，及时了解和分析自己班级在整个学业阶段的教学质量进步状态，通过对知识点的分析，随时了解教学目标达成度;让校长和教导主任等教育行政管理人员跟踪教师的教学质量进步状况，进行试卷分析、双向细目表分析、ABC上线分析和上线跟踪，随时发现教师在教学过程中存在的问题，有效的监测教师的教学质量，精确分析教学质量进步况状，及时进行教学反思和教学评价，为教学质量从粗犷管理到精细管理提供有效的评测工具。该软件包含：学籍管理、成绩管理、试卷分析、综合素质评价、家校互动、教职工管理和办公事务管理等模块。

　　◇ 教学质量精细化管理结构功能分类图：

　　◇ 教学质量精细化管理特点：

　　1、友好易用的Web界面，B/S结构，.Net技术，有多元化的用户群;

　　2、采用模块化结构，易于扩充，可与上级部门无缝连接;

　　3、可直接进行导入导出数据，有多种形式的报表生成功能;

　　4、以学生学籍为基础，有多种形式学业成绩质量分析与综合素质评价;

　　5、有效的监测和反馈学生学业进步状况和教师教学质量提高水平;

　　6、多角度多方位地进行学生过程评价和教师教学质量评价;

　　7、通过学生、同学、家长、教师和学校管理者全方位、多元化的参与评价促进了学生的健康和谐发展。

　　◇ 教学质量精细化管理用户主页：

　　用户组包括:管理员组、校长组、年级组长、教研组长、备课组长、班主任组、教师组、学生组、家长组。

　　◇ 教学质量精细化管理—学籍管理：

　　学籍管理包括在籍生、学生基本信息、学籍变动、学生日常管理、学生信息查询、学生统计和学生学籍卡等部分。学生学籍管理模块是全程维系着每一个学生的学籍变动情况，包括学生从报到注册开始一直到毕业结业的所有变化记录。学籍变动的情况囊括了校内换班、校间转学及借入、试听、退学、复学以及日常的升降留跳管理。校长、教师可以随时查询学生的学籍情况、学生的评语、职务、奖惩、特长、社会实践、家访等情况。老师可以便利地对学生进行日常管理。可以在极短的时间内对学生的不同类型的情况进行查询和统计。

　　学籍统计：对学生学籍状态、户口类型、男女性别、生源类别、三残情况进行统计，帮助管理者和教师及时了解学生的学籍状况。

　　学生学籍卡： 包括个人信息、家庭信息、评语、奖惩信息、成绩报告单等信息

　　◇ 教学质量精细化管理—从用户角度分析：

　　反映学生学业质量进步状况，分析学生过去、现在、将来的学习成绩，及时为家长提供有效的反馈信息， 并为学生学业质量的差异性提供了有效的分析工具。对学生和家长而言，准确把握分析学生个体现状、预测走向，从而寻求更为有效的解决方案。

　　反映教师教学质量提高及进步状况为教师教学质量从粗犷管理到精细管理提供有效的监测和反馈。对教师而言，能够减轻工作负担，科学分析诊断问题，及时调整教学策略，增强工作的有效性。对学校教学管理而言，能够增强对教师教学评价工作的科学性，有效指导教师成长发展，分析发现教师教学的优势和问题所在，为教学质量从粗犷管理到精细管理提供有效的评测工具。

　　◇ 教学质量精细化管理—从功能角度分析：

　　1、学习水平结构分析与监控 (分数段人数分布、标准分、平均分、优率、良率、及格率、等级、 高低分组、排名分布、得分分布)

　　2、教学目标达成度分析与监控 (双向细目表：知识点和认知水平，达成度分析)

　　3、自我发展性评价与监控 (教学质量跟踪分析：个体和群体跟踪)

　　4、教学有效性分析与监控 (试卷的难度、区分度、信度，九宫格，S-P表，BCG矩阵)

　　(一) 学习水平结构分析

　　使用常规分析:群体优率、良率、及格率、极差率、平均分、分数段频数、名次、多种形式总分名次、离差、学年总评、成绩单

　　拓展分析:等级频数、标准分、档次、M值、百分比、高低分组、得分分布、名次频数、生源类别质量分析

　　进行班级学习水平结构分析

　　a.常规分析

　　①常规分析—群体优良率频数分析:综合分析班级各分数段、最高分、最低分、平均分、标准分、T值、优良率等信息分析图中 1班和2班，两个班级的平均分一样，但各班级的学生结构有很大不同。1班两极分化现象较严重，优生和不及格学生都较多，因而1班教学应适当补差;2班居中度比较高，良和合格学生分布学生较多，但优秀学生相对教少，因而2班教学应适当提优。

　　②常规分析—平均分分析：汇总多科各班级在各优率、良率、及格率、极差率、均分、名次等情况。

　　③常规分析—教师质量分析：分析教师所教班级各班平均分以及所教班级总体平均分优良率、及格率和极差率，对评价老师具有指导意义。

　　④常规分析—总分频数分析:统计总分各分数段人数和所占比例，反映各班多科总分的学习水平结构

　　⑤常规分析—个体学生名次:通过统计出学生各科和多科总分的班级名次和年级名次，对学生各科成绩进行比较。同时生成生成多种形式的总分，为高中学生文科、理科选择及加试科目提供一定的参照依据。

　　⑥常规分析—学生成绩单:批量打印班级学生成绩单，打印包含项可灵活设定

　　b.拓展分析

　　①拓展分析—群体档次分析:分析各班级单科或多科总分各档次的人数和百分比例，有利于教师根据班级内部结构不同，制定不同的教学对策

　　分析图中1班和2班，1班B档人数较多，同时D档人数也较多;2班C档人数多但A档次较少。因此针对不同班级学生学习水平结构，教师应采取不同的教学对策。

　　②拓展分析—群体名次频数分析：统计各班不同学科在年级各名次段的人数和百分比，能够更清楚了解各班级内部结构状况。

　　图中2班和3班的平均分相近，但学生名次频数分布有很大差异

　　③拓展分析—群体高低组频数分析：分析各班优秀学生和需努力学生分布状况，为教师选拔学科竞赛和需特别辅导的学生提供依据。

　　(二) 教学目标达成度分析与监控

　　使用命题双向细目表 ，进行教学内容与学习行为目标(认知的、情感的、技能的)达成度分析与监控

　　①试题诊断与反馈：通过试题分析反馈教学效果，了解试卷难度、信度、区分度，可及时发现教学过程中存在的问题，并为教师的教学质量和教学反思提供了有效依据。

　　②试卷得分率分析：通过个体和群体的得分析率分析，了解学生学习过程中和教师教学过程中的薄弱环节。从而为学生提供有针对性地教学强化训练,并为教师日常教学提供一定的参照依据。

　　③双向细目表个体和群体的诊断与分析：有效反馈学生个体和班级群体认知水平的各项指标和各知识点的目标达成度，可及时发现学生学习过程中和教师教学过程中存在的薄弱环节

　　从图中举例的一份物理试卷的分析可知，该学生在认知水平中识记、评价上相对比较比较薄弱;在知识点浮力和能量守恒上相对比较薄弱;其中浮力知识点上识记和分析比较薄弱。因而，教师和学生家长根据学生学习过程中薄弱环节，有针对性得对学生进行辅导，学生成绩才能快速有效提高。对班级群体的诊断与分析依次类推。

　　④达成度分析 —知识点分析：汇总知识点分布的题目、分值以及知识点的总分值，分析全校、班级、学生知识点的得分率，更详细的汇总了班级和学生在知识点的薄弱环节。

　　(三) 自我发展性评价(教学质量纵向跟踪)

　　a.个体发展性评价

　　通过学生各次考试名次、标准分、档次、比值系数、百分比、认知水平等不同角度反映学生学习质量的进步状况。

　　b.班级群体发展性评价

　　通过班级各次考试均分系数、优良率系数、及格率系数、 M’值、标准分、档次人数等指标跟踪班级学习质量的进步状况。

　　c.发展情况跟踪

　　通过个体名次、比值系数、标准分等指标对学生个体发展情况进行跟踪分析。

　　通过平均分名次、均分系数、及格率名次、优良率名次、标准分、档次人数、档次达成率等指标对班级群体发展情况进行跟踪分析。

　　①个体发展性评价—名次跟踪：个人历次单科或多科成绩在班级、年级中的变化曲线图

　　②班级群体发展性评价— 均分系数跟踪：以班级均分与年级均分的比值系数跟踪班级学习成绩的发展状况

　　从图中举例进行分析，4班入学基础明显要优于3班，但从历次考试的曲线上看4班虽然每次考试成绩优于其他班，但曲线呈下降趋势，相应3班虽然前面考试成绩还处于落后状态，但整根曲线上看该班是在不断进步。因此，这张图有效反映了班级成绩的进步状况，为教师的评价和班级的发展提供了准确合理的参考依据。

　　③群体总评及百分比：对班级学生各次考试进行总评，并绘制雷达图，跟踪历次考试的偏科情况

　　单科总评=第一次考试的单科分数*第一次考试类型的权重/各考试类型的权重之和+第二次考试的单科分数*第二次考试类型的权重/各考试类型的权重之和+...;

　　总分总评：先让各科分别乘以它自己的分数比重，然后再将每次考试类型的所有科目分别乘以每次考试类型的权重然后再除以各考试类型的权重之和，然后再相加即可。

　　④发展情况跟踪—班级平均分名次变化：各班级与以往一次考试各科以及总分平均分名次，分析发展其变化情况。

　　(四)教学有效性分析

　　* 试卷的有效性 (试卷的效度、难度和区分度)

　　* 九宫格有效性分析 (试题分布、班级试题得分分布、分析与诊断)

　　* SP表有效性分析 (对学生答题和试题质量有效性进行分析和诊断)

　　①试卷的有效性:以试卷的效度、难度和区分度对试卷有效性进行分析

　　②九宫格诊断:根据各班级各题所分布的区域给出相应的教学对策

　　③SP诊断:对学生答题和试卷质量进行诊断分析

　　◇ 教学质量精细化管理—文理科分析：

　　文理科分析是对高中文理选课学生分文科、理科、全部学生进行平均分、名次频数分布、档次分析、学生个人名次、学生个人档次、学生成绩单等分析,文理上线分析和上线跟踪对未来升学考试上线进行了跟踪分析和一定的目标预测。

　　①文理科平均分分析：对文科班级、理科班级、全部班级学生的各科平均分、优率、良率、及格率、极差率进行汇总和分析。

　　②文理科名次频数分布：名次频数分布按照科类‘全部’、‘理科’、‘文科’三种方式对文理科班级各名次段分布情况进行统计。

　　③加试分析：对加试年级的加试考试成绩进行统计排名，统计方式如：理科班语数外总分排名、理科选物理班总分排名、理科班选物理和选化学一起总分排名、文科和理科一起语数外总分排名。

　　④上线跟踪： 通过班级当前成绩与入学时的成绩进行比较和分析而产生的巩固率、提升率和达成率等教学指标，跟踪分析高中文理科ABC上线情况，从而精确衡量各班级各学科的教学质量进步状况，为日常教学提供一定的参照依据。下图举例分析，1班原先处于A线学生有7人，该次考试A线人数有8人，其中有7人是提升上来的，但原来A线中7人只保持住了1人，此时我们就应该对其他流失的6人分的去向分析原因，应从教师的教学方法、教学管理和学生自身等方面寻找原因进行分析。

　　◇ 教学质量精细化管理—综合素质评价：

　　综合素质评价包括基础性发展评价、学科评价、学生成长记录、成长记录档案和成功档案五部分。通过学生自我阐述类、评价类、客观成长类等方面记录学生成长过程。通过学生自评、同学评、教师评、家长评和班主任评，全方面地对学生进行素质评价。同时，素质评价的评价项目和评价参数都可灵活设置。通过对学生各学科包括拓展/研究型课程的评价以及互动留言，记录学生各学科的进步状况。

　　基础性发展评价: 从学生道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度，以及维度下的要素和关键表现，通过自评、互评、教师评、家长评全方位多角度对学生进行综合评价，帮助学生全面了解自己。

　　学科评价:包括学生基础课程、拓展课程和研究课程学习表现、学习能力和实践能力进行评价;记录学生学科实践活动和兴趣活动;互动留言;记录学生过程成绩和进步状况，并可转换为等第。

　　学生成长记录:包括学生自传、发展目标、特长信息、社会实践、军训、社区服务、家务劳动、值日生工作、获奖荣誉、关键性作业、课外阅读、体质健康、评价、评语等信息。

　　成长记录档案:汇总学生成长记录、基础性发展评价、学科评价、评语等信息，学生成绩可自动转换成等第， 成长记录档案可转换成电子档案。

　　◇ 教学质量精细化管理—家校互动：

　　家校互动包括学校动态信息、学生调查表、班主任反馈信息、家长反馈信息、班级留言、学科讨论、心理咨询、互动聊天、友情交流等部分。家校互动模块让学校、老师、家长进行“零”距离的接触。和老师、学校进行及时、方便的沟通;学校可对学生在学业中的各种行为及心理进行调查，探索和研究学生学业与学科和教师关联度;家长可通过互联网可以获得孩子的学习成绩、在学校的表现、及老师布置的作业等等信息,并可把自己的相关建议及时反馈给老师和学校，使家长、学校、老师的沟通更加紧密，实现学校、老师、家长三者之间的互动。

　　友情交流：各用户间可及时进行互动留言。

　　学生调查表：对学生在整个学业中有针对性的调查，探索和研究学生学业与学科及教师的关联度。

　　◇ 教学质量精细化管理—教职工管理：

　　教职工管理包括教职工信息、教师考评和系统设置。

　　教职工信息:记录教师基本信息、日常信息、异动情况、奖惩情况、家庭信息等各种信息。

　　教师考评:包括教师评价和满意度调查,教师自己、同事、学生、家长、领导共同对教师进行评价，同时可对教辅人员、党员、中层干部等进行评价。 具体评价项目、评价主体、评价分值比例可进行灵活设定。

　　◇ 教学质量精细化管理—办公事务管理：

　　办公事务管理包括公告栏、消息管理、公文流转、会议管理、保修管理、请假管理、用车管理、采购申请、校历和我的日程。

　　消息管理:消息管理可以发送和接受消息，消息可以上传附件，对于发错的消息，有消息维护员进行删除和撤销操作。发送的消息，发件人可以查看是否已读情况。

　　◇ 教学质量精细化管理功能列表：

　　教学质量精细化管理包括：学籍管理、成绩管理、试卷分析、作业管理、素质评价、家校互动、教职工管理、办公事务管理和系统设置七个部分。 学籍管理新生登记包括新生录入、新生基本信息列表、新生审核、新生确认(教育局)

　　在籍生包括录入学生学籍基本信息、学生学籍基本信息列表、在籍生上传、在籍生确认、学生信息上传、学生信息导出、学生信息导入

　　学生基本信息记录学生家庭信息、简历信息、评语信息、职务信息、奖惩信息、作品信息、特长证书、综合实践记录、家访信息和其他信息

　　学籍变动对学生借出、借入、转入、转出、旁听、休学、肄业、辍学、退学、开除和死亡等变动情况进行处理，包括变动申请、变动信息上传到教育局和教育局审批等过程，可进行变动证明打印

　　学生日常管理对学生升级/降级/留级/跳级/调班/毕业/结业进行处理

　　学生信息查询包括个人信息查询、班级/年级查询和综合查询三部分，查询学生的学籍信息和基本信息

　　学生统计统计各年级和全校学生学籍状态、户口类型、男女性别、生源类别和三残人数的分布情况;统计学生年龄段情况

　　学生学籍卡对学生学籍信息、家庭信息、成绩、评语信息和奖惩信息的汇总

　　成绩管理学生成绩录入对学生成绩进行单个和批量的录入，可按考场对学生成绩分主观题、客观题进行录入和导入

　　学生成绩查询个人成绩查询查询学生历次考试各科成绩、班级名次和年级名次

　　班级成绩查询查询各班级学生成绩情况

　　年级成绩查询查询全年级学生成绩情况

　　综合成绩查询根据选择条件不同任意组合来查询所需要的成绩

　　成绩报告单生成成绩报告单，列出学生一学期内平时考试成绩、期中成绩、期末成绩、学期总评和学年总评

　　综合报告单查询学生各学科，及各学科组成课程的学期总评和学年总评的成绩和对应的等第

　　成绩汇总汇总了一学年度上下学期该门课程全班学生的平时、期中、期末、学期总评、学年总评和补考成绩

　　成绩记载记载数学学科平时考查、期中、期末成绩，根据笔试成绩、口试成绩折算成综合成绩和对应等第

　　成绩上报学生成绩上报到教育局，可把成绩和试卷导出成Excel文件，并可查询学生在全区的档次情况

　　质量横向分析质量分析使用常规分析(群体优率、良率、及格率、极差率、平均分、分数段频数、名次、多种形式总分名次、离差、学年总评、成绩单)，拓展分析(等级频数、标准分、档次、M值、百分比、高低分组、得分分布、名次频数、生源类别质量分析)进行班级学习水平结构分析， 借入生是否参与质量分析可选择控制

　　标准分分析以标准分、档次、百分比反映学生单科和多科总分的成绩情况

　　学生名次统计班级或全年级学生的各科和总分的班级和年级名次，可进行多种形式总分分析

　　划档统计统计各班级和年级学生的单科和总分在全年级的档次情况

　　3+X名次统计3+X高考模式语数外三科加选修科成绩年级排名

　　3+X档次统计3+X高考模式语数外三科加选修科成绩各科和总分划档

　　标准差分析分析各班级和年级的标准差情况

　　及格率分析分析各班级和年级及格率情况

　　质量跟踪分析个人成绩跟踪分析以名次、标准分、各科档次、总分档次、比值系数、百分比，对学生本学期和历次成绩进行跟踪分析

　　班级质量跟踪分析通过班级各次考试均分系数、优良率系数、及格率系数、 M’值、标准分、档次人数等指标跟踪班级学习质量的进步状况。

　　发展情况分析通过个体名次、比值系数、标准分等指标对学生个体发展情况进行跟踪分析。

　　通过平均分名次、均分系数、及格率名次、优良率名次、标准分、档次人数、档次达成率等指标对班级群体发展情况进行跟踪分析。

　　实力评估学生实力评估以学生个人得分除以班级平均分的比值为系数，统计历次考试的情况。通过预定的班级指标可以预测个人的下一次成绩

　　班级实力评估以班级平均分除以年级平均分的比值为系数，统计历次考试的情况。通过预定的年级指标可以预测班级的下一次成绩

　　四率跟踪分析通过优秀率、优良率、及格率、极差率、平均分以及它们的班级值与年级值的比值，跟踪分析班级历次考试成绩的进步状况

　　指标设置设定各学科各班级和年级的指标

　　文理科分析(高中)入学分录入学生入学成绩的录入

　　入学分导入从Excel中批量导入入学成绩

　　学生文理各班级学生文理科设置

　　文理质量分析对文科、理科学生单科及多科总分进行平均分分析、档次分析、名次统计、名次频数分析、成绩单打印

　　加试分析对文理科班级的加试成绩进行名次分析

　　质量评价 对文理科班级的考试成绩进行综合评价

　　上线分布文科、理科班学生单科及多科总分A、B、C上线分布情况

　　上线统计对文、理科各班级单科上线、单科和总分双上线、并列人数情况，及综合评价得分进行统计

　　上线跟踪与入学成绩比较，跟踪各次考试文理班级各上线的巩固、提升和达成情况

　　总分分数段对文理科班级考试的总分分数段进行分析，对未来升学考试进行一定的预测

　　文理设置对语数外基础课、单科总分和综合总分科目、入学成绩划线、上线参数、上线段、加试科目进行设置

　　试卷分析学生试卷录入学生试卷分值的录入/修改/删除/查询/导入

　　学生试卷分析试题诊断反馈分析出班级和年级每大题、小题和小小题的满分、平均分、得分率、区分度、标准差、最高分和最低分的情况。教师可选择题目进行分析，录入分析总结信息

　　试题反馈汇总查看各班级试题质量分析，并可查询各班老师的试题分析的结果

　　综合分析统计分析了该老师所任班级及全年级的试卷各题的得分率，全卷总分的得分率和标准差，各班级各分数段人数的分布情况，并以图表形式反应所任班级整体的各分数段人数比例。单击各班级名称可查看老师的总结和分析情况

　　教师试题分析对教师任教各班级、任教班级平均进行试卷试题分析

　　双向细目表分析用图表对学生和班级知识点及认知水平(认知水平包括：识记、理解、应用、分析、综合、评价)进行分析，同时可对认知水平情况进行跟踪分析

　　双向细目表分布对各班级试卷知识点和学习水平的掌握的分布情况进行分析

　　达成度分析对学生个体、班级群体在各知识点、学习水平达成情况进行分析，并生成学生达成度成绩报告单

　　成绩汇总对各班级学生考试试卷成绩进行汇总，并可导出成Excel文件

　　个人得分率以柱形图反映学生个人、班级、年级各试题的得分情况

　　有效性分析九宫格分析对试题分布、班级试题得分分布进行统计和分析、并进行有效性分析，提出诊断意见

　　SP表分析对学生答题和试卷质量进行诊断分析

　　九宫格参数设定对九宫格各区域进行各参数的有效性设定

　　SP表诊断参数设定就学生答题和试题质量各区域进行参数设定

　　标准试卷设置标准试卷格式、各题满分设置，及对试卷各题考核知识点和对应学习水平的设定

　　作业管理班级作业录入教师布置学生作业

　　学生作业学生可在此录入作业，教师登录可查看和批改各学生的作业

　　班级作业查询对各班级布置作业的查询

　　年级作业查询对全年级布置作业的查询

　　学生作业查询查询学生作业完成情况

　　综合素质评价基础性发展评价1.评价录入：自评、互评、教师评和家长评等。学生自己、同学、任课教师和班主任以及家长参与对学生的评价。

　　2.评价汇总：个人评价汇总、综合评价汇总和历次评价汇总。

　　3.评价统计：统计班级学生各个等第的比例信息。

　　4.评价设置包括基础性发展评价的六大维度：道德品质、公民素养、学习能力、交流和合作、运动与健康、审美与表现等方面，能方便设置各个维度的要素以及关键表现等内容。可进行档分设置，进行等第的划分。

　　学科评价学生过程性的学科平时成绩、期中、期末成绩和学期总评成绩以及各学科的进步状况曲线图，学科学习表现、学习能力、实践能力等内容设定，学生学科表现内容、兴趣爱好、拓展、研究型课程和各学科的教师、学生、同学、家长互动交流的记录以及各学科的综合评价汇总

　　学生成长记录自我小传、发展目标、特长爱好、互动交流、社会实践、获奖荣誉、关键性作业、课外阅读、体质健康等内容的录入以及学生成长记录汇总

　　成长记录档案对学生基础性发展评价、成长记录和学科评价的综合性汇总，形成学生电子档案，可导出Excel文档

　　成功档案以个人发展规划、日行一篇、月末盘点、学科成绩统计、其它课程活动记录学生成长发展过程

　　家校互动学校动态信息学校对全校发布动态信息或对某些家长发布个别通知，接受教师和家长对动态信息的反馈报告和各方面关于学校建设的意见

　　学生调查表对调查表进行录入、调查表统计和调查表设置。

　　班主任反馈信息班主任用户对全班和个别家长发送通知，接受家长和学校反馈信息和通知

　　家长反馈信息家长向学校和班主任发送信息，接受学校和班主任的反馈信息

　　班级留言学校领导、管理员、教师、学生、家长在此发表留言

　　学科讨论针对学科各用户发表意见进行讨论

　　心理咨询针对各种心理问题，各用户发表看法进行讨论交流

　　互动聊天学生、家长、教师、管理者进入聊天室，进行互动交流

　　邮件服务以电子邮件把学生基本信息、学校/班级通知、学生学校表现、个人成绩、社会实践学生其它信息等消息的发送给家长

　　教职工管理教职工信息教师基本信息录入及导入，日常信息(家庭成员、简历信息、奖励情况、处罚情况、疗养情况、工资结构和考勤信息)，异动信息、教职工状况、综合查询和综合统计

　　教师考评教师评价录入、教师评价汇总、满意度调查、满意度统计和教师考评设置

　　系统设置基本参数包括职称、职务等设置

　　办公事务管理公告栏包括发公告、已发公告和公告人设置三个功能

　　消息管理消息管理包括发消息、已发消息列表、消息维护和消息管理员设置功能

　　公文流转公文流转包括发公文、已发公文、公文审核列表、公文审核流程设置和上级接受公文人员

　　会议管理会议管理包括会议申请、申请列表、会议审核和会议审核人设置

　　报修管理报修管理包括我要报修、报修列表、维修统计和维修人设置

　　请假管理请假管理包括我要请假、由我审批的假条、请假统计和请假人审核人设置

　　用车管理用车管理包括用车申请、用车统计、用车受理人设置

　　采购申请采购申请包括采购申请、采购统计、采购审核人设置

　　校历校历包括全校一学期排和周历功能

　　我的日程我的日程包括日程排和通讯簿

　　系统设置代码段管理对学校基本信息、时间段、年级、班级、科目、考试类型的设定，对成绩质量分析的各种参数、划档、分数比重、成绩单分数比例、考试模式的设定，对成绩录入控制和学籍号长度的设定

　　用户权限管理添加各用户组用户，设定用户权限，教师、班主任用户可进行批量权限升级

　　用户日志记录各用户登录的IP地址和时间

　　加试设置对文科班和理科班的加试科目进行设置 学生的加试科目的选择在学籍管理中学生基本信息中进行设置

　　高低组设置设置各年级高分段和低分段划分的比例系数

　　学籍管理控制由学籍管理员(xjadmin)进行设置，学籍管理状态为“开放”时，班主任及以上权限的用户可在学籍管理中新增修改学生信息。学籍管理状态为“不开放”时，学籍管理部分学生信息只能由学籍管理员(xjadmin)进行新增和修改，其他用户只能查看

　　是否连接教育局由学籍管理员(xjadmin)进行设置，当状态是“连接教育局版”时，“学籍管理”中出现“新生录入”模块，所有新生的录入都要通过该模块上传到教育局等待审批，再由学校管理员确认审批结果 学籍的变动也必须提交申请，管理系统的学籍部分将完全和教育局结合当状态是“不连接”时，“学籍管理”中一切由学校自由录入，不受教育局管制