提高电气工程及自动化专业毕业设计质量探讨

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【摘　要】:毕业设计是学生在大学期间的最后学习阶段,运用所学知识和能力独立进行的一次综合训练,其质量的高低,直接反映了高校毕业生的综合素质和所在高校的办学水平。本文针对高校扩招规模增长过快、教学资源不足,导致毕业设计质量下滑的现状,从课程体系设置、毕业设计的教学方式调整和教学质量评估等角度探讨了提高电气工程及其自动化专业毕业设计质量的具体措施,以适应新形势的需要。

【关键词】:电气工程及自动化专业;毕业设计;课程体系;教学方式 Research on the Improvements of Graduating Projectof the Electrical Engineering and Automation Specialty  【Abstract】:Graduating project is a comprehensive training for undergraduates using the knowledge learned inthe university . The quality of graduating project can directly reflect both the general diathesis of the under-graduates and their university teaching level. However, the quality of graduating project encounters degra-dation in many university due to the shortage of teaching resource which is caused by the too fast expandrecruit. To overcome the existing problems, this paper gives some suggestion in terms of the curriculumdesigning and instruction method for electrical engineering and automation specialty. 【Keywords】:electrical engineering and automation specialty; graduating project;curriculum; teaching method      0　引言 电气工程及其自动化专业本科教育的目标是培养具有坚实理论基础和创新能力,能较系统地掌握电工技术、电子技术、控制理论和计算机应用技术与宽广专业知识,并具备一定的科技开发和科学研究能力的高级工程技术人才。可见电气工程及其自动化专业,具有强电与弱电结合、软件与硬件结合、元件与系统结合、运行与制造结合的特点。上述特点决定了毕业设计在该专业的培养体系中具有举足轻重的作用。但近年高校的招生规模扩大,学校的软、硬件建设却相对滞后,加之学生就业方式转变等因素的影响,对高校毕业设计带来了较大冲击,导致毕业设计质量出现了一定程度的下降。 针对此现状,本文将从课程体系设置、毕业设计的教学方式调整和教学质量评价等角度探讨提高电气工程及其自动化专业毕业设计质量的具体措施。 1　主要问题及其影响因素分析　　 通过对我校电气工程及其自动化专业历届毕业设计的汇总分析,其中存在的问题包括: (1)部分毕业设计内容偏于陈旧,未能充分反映本专业的发展状态与趋势; (2)学生知识储备不够,对于本专业常用的分析方法和分析工具掌握欠佳; (3)文献检索和综合能力不够,个别学生甚至将参考变成了参抄; (4)毕业论文的写作能力较弱,英文摘要等环节尤其薄弱。 1.1　管理机制因素的影响 高校针对毕业设计制定的相关条例和制度执行上存在以下问题[1-3]:①缺乏毕业设计教学质量评估机制和激励机制,导致毕业设计监控缺失;②指导教师业务培训机制滞后,许多新教师在缺乏培训的情况下,影响毕业设计质量;③缺乏科学合理的毕业设计成绩评定机制,尤其是对毕业设计中涉及捏造数据、剽窃等严重违背学术道德等问题的甄别方法与惩戒力度不够;④所规定的毕业设计指导机制不够灵活,例如,各高校所规定的毕业设计时间正是学生求职的高峰期。 1.2　教师因素的影响 我校电气工程系年均毕业生近200名,而专任教师不足20名,人均指导毕业设计学生10名以上。指导教师在毕业设计环节投入的时间和精力不足。部分青年教师不了解毕业设计的基本要求和规程。 1.3　学生因素的影响 部分学生学习态度不端正,工作不扎实,投入不足。加之疲于奔波于各招聘会,或认为签约单位与毕业设计选题相关性不大而敷衍了事。 由上述因素可以发现,改善本科毕业设计质量需要学生、教师、学校,甚至社会的相互协调。一方面需要各方共同对学生进行相关教育,以提高学生对毕业设计重要性的认知度;另一方面,高校自身也要从教学和管理机制方面进行改革。下文从课程体系设置、毕业设计教学方式调整等角度进行探讨。 2　合理设置课程体系,优化知识结构　　 教育部在2007年颁布的《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中[4],明确要求各高校应通过降低必修课比例、加大选修课比例及减少课堂讲授时数等举措,赋予大学生更多学习自主权。我校电气工程系在电气工程及其自动化专业的课程体系改革中,采取了以下措施: (1)重视专业基础平台课程建设,对于电路、电磁场、电子技术、电力电子技术、信号与系统、计算机编程等专业基础课程,保证其课时充足,并建立教考分离的统一考核机制。 (2)选修课程中,设置专业模块课程。电气工程及其自动化是由过去的电力系统自动化、电气技术等传统专业整合而来。考虑到学生就业的不同方向,将不同专业方向的相关课程整合为不同的选修模块。 (3)选修课程中,设置电气工程新技术课程,该课程采用集体讲授的形式,不同教师根据自己的科研方向,以讲座形式介绍本专业动态和最新知识。 (4)选修课程中,开设文献检索、科技论文写作等课程。 (5)重视实践教学环节,各教学层次均有课程实验教学。一个实验可针对内容相关或相对独立的单元,形成模块化;相互关联的实践模块形成一个系列;相互关联的实践系列应用于某个学科方向或学科方向的分支形成体系和系统,使实践教学的内容从相对独立到学科融合。此外,在实践教学中引导学生掌握电气工程及其自动化专业常用数值处理软件,如Matlab、Origin以及计算机辅助分析软件,如Protel、Labview等相关工具。 (6)建立实验室开放机制。实验室除星期天和星期二(设备维护日)外,均全天候开放,学生可以完成实践教学环节。 (7)从大二下学期始,每学期均开设电气工程专题设计。学生根据个人的兴趣爱好选择不同的任务之后,由指导老师采用灵活方式指导,与开放实验室配套,学期末考核。此外,专题设计的指导教师还附有指导学生选课的任务。 3　灵活调整毕业设计教学模式笔者认为,有必要对毕业设计的教学模式进行调整,以提高教学效率。 3.1　选题机制调整我校电气工程系针对毕业设计的选题机制做了如下调整: (1)选题时间的调整 笔者在日本神户大学从事高访时发现,日本高校的本科毕业设计大多始于第七学期,而选题则更是从第六学期就开始。尽早明确毕业设计的任务,一方面有助于学生在第七学期的选课;另一方面,可以让学生尽早了解本专业的就职前景和工作方向。因此,我校已将毕业设计的选题时间调整至第六学期,通过举办毕业设计选题讲座,由各指导老师公开阐述所提交毕业设计选题的任务、要求以及应用前景等,学生结合毕业去向的意愿和兴趣,由学生和指导教师双向选择。 (2)成立选题小组,加强选题内容把关 一个好的选题应该是将学生的毕业去向、用人单位设计工作任务、指导教师的科研项目及学生的兴趣有机融合,强调选题的综合性、实际性、前沿性。我校电气工程及其自动化专业毕业设计近三年(2004~2006)的选题来源如图1所示。其主要来源包括:教师的科研项目、用人单位的设计要求、实验室建设任务、学生课外科研活动以及其他教师自拟课题。其中前两项所占比例呈逐年上升趋势。   为保证选题的科学性,我系还根据目前学生就业的主要去向,分别成立了电力系统、调速与控制、仪器与测量等方向的选题小组,对毕业设计题目进行评价和筛选,并对具体的方法、步骤和工作量等提出具体建议。 3.2　指导模式的调整 当学生在第六学期完成毕业设计选题之后,其第七学期的课程选修须和指导教师共同协商完成。同时,学生开始进入指导教师的研究室,通过旁听指导教师和研究生之间的讨论等方式,鼓励本科生参加学术交流会,和研究生相互交流。 在指导毕业设计过程中,应该发挥团队优势,集体指导和个人指导相结合就显得尤为重要。我系根据不同的专业方向成立指导小组,其成员由指导教师、实验室工作人员及研究生共同组成。指导教师每周一次,为学生进行集体答疑。同时,要求毕业设计学生每2周一次分大组进行汇报。 3.3　考核模式调整 我校对毕业设计的考核模式进行了大胆调整,在传统的考核模式之外,鼓励学生参加课外科研活动,如挑战杯、大学生电子设计大赛等,如获得奖励均可计入毕业设计成绩。此外,学生如果在刊物上公开发表专业相关论文,亦可计入毕业设计成绩。 与此同时,中期检查和预答辩均建立黄牌警告制度。规定中期检查和预答辩结果在倒数10%以内的学生均需参加在全系范围内进行的二次答辩。如二次答辩不能通过,则毕业设计成绩为不合格。 4　建立毕业设计教学质量评价机制毕业设计过程中,有必要建立质量评价机制。科学的评价机制有利于在教师群体中形成正确稳定的价值判断标准和氛围,同时也有助于及时调节和矫正不良的指导行为[5,6]。 5　结语 电气工程及其自动化专业是一个工程性极强的工科专业,毕业设计在该专业的培养过程中具有非常重要的作用。在高校扩招后面临教学资源不足的现状下,根据教育管理的客观规律,结合电气工程及其自动化专业的内在特点,积极探索和研究提高本科毕业设计质量的教学新方法,对于提高本专业学生的综合素质具有重要意义。本文所述措施在我校已实行数年,取得了较好的效果。通过科学设置课程体系,可优化学生的知识结构;合理调整毕业设计指导方式,可充分整合学校现有资源,激励学生对毕业设计的参与兴趣,提高毕业设计指导效率,最终达到改善毕业设计质量的目的。 参考文献: [1]　李广凯,李庚银,赵成勇,电气工程及其自动化专业毕业设计研究[J],南京:电气电子教学学报, 2003,25(5):101~103 [2]　廖志凌,刘贤兴,杨泽斌,等,影响本科毕业设计质量的因素分析与对策思考[J],南京:电气电子教学学报, 2005,27(1): 110~113 [3]　付保川,徐宗宁,董兴法,工科电类专业毕业设计教学环节的改革探讨[J],重庆:高等建筑教育, 2004,13(4): 71~74 [4]　教育部,关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见, 2007 [5]　刘羽,“电子玩具专业毕业设计教学质量模糊综合评价”[J],长春:长春大学学报, 2005,15(6): 57~60 [6]　肖艳玲,王甲山,徐福缘,王成,高校教师毕业设计教学质量的模糊综合评价[J],大庆:大庆石油学院学报,2003,27(1): 78-63