岩石学实验指导书
编者力求指导书具有下列特色：
1.加强火成岩、沉积岩和变质岩三大岩类的有机联系。不仅形式上以一本《岩石学实验指导书》代替1989-1990年间我校出版的《岩浆岩石学实验指导书》、《沉积岩石学习指导书》和《变质岩石学习指导书》三本实验指导书，而且在研究三大岩类岩相学共性及差异、分析原本指导书内容的基础上，专门用一章统一论述岩石观察描述方法和步骤，改变了三大岩类岩相学共性及差异、分析原三本指导书内容的基础上，专门用一章统一论述岩石观察描述方法和步骤，改变了三大岩类各讲一套的状况，有效地将三大岩类实验内容融为一体。
2.将实验课与课堂教学和野外实践教学更好地相结合。教学实践表明，学生在实验课上对已去过的地方或即将去的地方采集的标本薄片的学习兴趣更高。
3.体现变“以考核为主”为“以教本领为主”的实验课教学方法改革，以加强实践、提高能力。岩石实验课，是重要的理论联系实际的教学环节。为引起学生对平时实验课的重视，指导书中废除了未知鉴定。
4.增强适用性。在实验选材、实验课安排方面比目前教学计划有适当的拓宽，一方面给任课都是有选择的余地；另一方面使指导书适用性增强，可供高年级岩石薄片分析课程使用，也可供岩矿鉴定工作者参考。
5.图文并茂。与本校以往出版的岩石学类实验指导书相比，图件做了较精心的选择和目的。
1.加强火成岩、沉积岩和变质岩三大岩类的有机联系。不仅形式上以一本《岩石学实验指导书》代替1989-1990年间我校出版的《岩浆岩石学实验指导书》、《沉积岩石学习指导书》和《变质岩石学习指导书》三本实验指导书，而且在研究三大岩类岩相学共性及差异、分析原本指导书内容的基础上，专门用一章统一论述岩石观察描述方法和步骤，改变了三大岩类岩相学共性及差异、分析原三本指导书内容的基础上，专门用一章统一论述岩石观察描述方法和步骤，改变了三大岩类各讲一套的状况，有效地将三大岩类实验内容融为一体。
2.将实验课与课堂教学和野外实践教学更好地相结合。教学实践表明，学生在实验课上对已去过的地方或即将去的地方采集的标本薄片的学习兴趣更高。
3.体现变“以考核为主”为“以教本领为主”的实验课教学方法改革，以加强实践、提高能力。岩石实验课，是重要的理论联系实际的教学环节。为引起学生对平时实验课的重视，指导书中废除了未知鉴定。
4.增强适用性。在实验选材、实验课安排方面比目前教学计划有适当的拓宽，一方面给任课都是有选择的余地；另一方面使指导书适用性增强，可供高年级岩石薄片分析课程使用，也可供岩矿鉴定工作者参考。
5.图文并茂。与本校以往出版的岩石学类实验指导书相比，图件做了较精心的选择和目的。
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