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定义某一类概念作为现实世界中一缎对象的类型。这些对象具有某些共同的特性行为。它抽象了对象值和型之间。在R模型中，实体型就是这种抽象。例如在学校环境中，吴芳是教师，表示吴芳是教师中的一员，具有教师的共同特性和行为在某个系工作，教授某些课程。
定义某一类型的组成成分。它抽象了对象内部类型和成分 。 在—R模型中若干属性的聚集组成了实体型，就是这种抽象。例如计算，机系统“l硬件系统和软件系统组成，硬件系统是计算机系统的一部分。
定义了类型之间的种子集联系。教师是一个实体型，大学教哪、中学教师也实体型，大学教师、中学教师均是教师的予集。把教师称为父类，大学教师、中学教师称为教师的子类。
概括有一个亟要的性质继承性。予类继承父类上定义的抽象。这样，大学教师、中学教师继承了教师的属性。当然。予类可以增加的某些特殊属性。
定义某一类概念作为现实世界中一级对象的类塑。这些埘象具有某些共同的特性行为。它抽象了对象值。在R模型，实体型就是这种抽象。例如在学校环境中，吴芳是教师，表示吴芳是教师的一员，具有教师的共同特性和行为在某个系工作。
定义某一类型的组成成分。它抽象了对象内部类型和成分之间的语义。在—R模型中若干属性的聚集组成了实体型，就是这种抽象。洌如计算，饥系统硬件系统和软件系统组成，硬件系统是计算机系统的一部分。
定义了类型之问的种子集联系。它抽象了类塑之间的定义。例如，教师是一个实体型，大学教师、中学教师也实体型，大学教师，中学教师均是教师的予集。把教师称为父类，大学教师、中学教师称为教师的予类。
概括有一个重要的性质继承性。予类继承父类上定义的抽象。这样。大学教师、中学教师继承了教师的属性。当然，予类可以增加自己的某些特殊属性。
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